这项由伦敦大学学院（UCL）与 Life Lessons Education 机构联合开展的研究，通过问卷调查、小组访谈和艺术表达等方式，收集了 732 名中学生、27 名教育工作者和 41 名家长的意见，旨在分析学校智能手机管理政策的优劣。
研究结果揭示了不同群体在智能手机禁令上的显著分歧。高达 87% 的教师和 88% 的家长支持学校禁止学生携带手机，但 75% 的学生却对此持反对态度，他们认为这类政策与其说是帮助，不如说是一种惩罚。
接受访谈的学生们表示，智能手机已经成为他们生活不可或缺的一部分，他们需要用手机查询公交信息、天气，并利用作业和学习类应用程序。此外，手机也为他们提供了与家人朋友保持联系、获得支持的途径。特别是女性受访者普遍提到，在独自外出时，智能手机能显著提升她们的安全感。
UCL 教育学院的 Jessica Ringrose 教授指出：“我们访谈的学生普遍认为，这类禁令会削弱孩童与成年人之间的信任，因为成年人并不了解手机在他们生活中所扮演的关键角色。”
UCL 教育学院的博士生 Edith Rodda 补充道：“那些没有充分征求学生意见、仓促实施的校园手机政策，即便出发点是好的，也可能沦为惩罚学生的工具，最终无法达到预期效果。”
研究还强调，网络欺凌和性骚扰等问题并不会因为禁止携带手机而消失，反而可能转入地下。由于学校禁止使用手机，学生可能更不愿意向老师报告网络上的侵害事件。此外，学校也无法监管学生在家中使用手机的情况。
许多学生认为，全面禁止手机进入校园剥夺了他们学习自我管理和负责任地使用科技产品的机会。如果学校在制定政策时忽视学生的声音，将不利于他们理解数字世界的伦理、人际关系和政治议题，也无法真正地帮助他们成长。
因此，UCL 建议学校调整策略，从“全面禁止携带手机”转向“引导学生正确使用手机”。核心在于教授学生如何恰当使用社交媒体、理解社交行为以及应对新兴技术，而非仅仅限制手机这一硬件设备。